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[!--downpath--]评价内容评价方式评价建议产生性评价与终结性评价结合除了面试用记录卡记录中学生的学习情况不宜评定“综合”的分数等级要做到面试与实际实验操作结合三.说建议科学技术社会问题的评价生成性资源运用网路多媒体、电视广播等开放化学实验室，做课外小实验观察社会生活，从实际找寻数学充分借助课本、教辅资料等用书课程资源的开发和借助三.说建议化学，必须是为真理而追求真理的化学化学，必须是为真理而追求真理的化学化学，必须是为真理而追求真理的化学化学，必须是为真理而追求真理的化学化学，必须是为真理而追求真理的化学化学，必须是为真理而追求真理的化学化学，必须是为真理而追求真理的化学化学，必须是为真理而追求真理的化学化学，必须是为真理而追求真理的化学化学，必须是为真理而追求真理的化学化学，必须是为真理而追求真理的化学化学，必须是为真理而追求真理的化学研课标说教材说课标说教材说建议内容标准教学建议课程资源的开发和借助建议八年级数学上册流程课程总目标评价建议编撰意图课程理念教材结构编排题旨课程总目标提升全体中学生的科学素质一.说课标构建新的评价体系，推动中学生发展。
注意学科渗透，关心科技发展课程理念重视科学探究，倡导学习方法多元化从生活迈向数学，从数学迈向社会重视全体中学生的发展，改变学科本位的观念一.说课标内容标准培养兴趣求知欲和勇气初步的实验操作技能一.说课标交流合作初步认识热学的基本内容完成简单的演示实验信息搜集能力观察能力提出问题能力剖析概括能力信息处理能力科学心态情感、态度与价值观过程与技巧知识与技能编排意图章前引印章前序言想想做做想想议议动手动脑学数学科学世界学到了哪些图文并茂迸发兴趣彰显过程有助于主动学习从生活迈向化学从数学迈向社会渗透科技前沿关注科技发展知识总结二.说教材热学内容分析能量第七章力第九章浮力第十章压强1力2弹力3重力3大气浮力4流体浮力与流速的关系1压强3物体的沉浮条件及应用第十二章简单机械第十一章功和机械能1功2功率3动能和势能1杠杆2滑轮3机械效率二.说教材2阿基米德原理4机械能及其转化2液体浮力1浮力第八章运动和力1牛顿第一定理3磨擦力2二力平衡1.力第七章力2.弹力3重力通过实验,晓得力的概念、单位、三要素、所形成的作用疗效，会用示意图描述力。
了解弹性和塑性，晓得弹力及形成的条件，会用弹簧测力计检测力的大小。通过实验了解重力及形成的缘由，确认重力的方向是竖直向上的。二.说教材1.牛顿第一定理第八章运动和力2.二力平衡3磨擦力通过实验,认识牛顿第一定理,理解力不是维持物体运动的缘由，会用惯性的知识解释简单的有关自然现象。晓得平衡力的特征及平衡状态，通过实验探究出二力平衡的条件，会用二力平衡的知识剖析并解决简单的实际问题。利用生活体验大气压强运用实例，认识磨擦力，通过探究实验，叙述滑动磨擦力大小的影响诱因，把握减小和降低磨擦的方式。二.说教材第九章浮力1.浮力2.液体浮力3.大气浮力4.流体浮力与流速的关系通过实验,结合比值定义法了解浮力。晓得浮力的大小与什么诱因有关，把握减小和降低浮力的方式。了解液体内部存在浮力，以及液体内部浮力的方向，通过实验,探究并了解液体浮力与什么诱因有关；认识液体浮力的实际应用—连通器。通过实验，总结出流体浮力与流速的关系，并能用其解释一些生活现象；了解客机的升力是如何形成的。通过观察、实验，检验大气压的存在，晓得大气浮力形成的缘由及检测大气压的方式，运用实例说出大气压在生产、生活中的应用。
二.说教材1.压强第十章压强2.阿基米德原理3.物体的浮沉条件及应用通过实验,认识压强，晓得压强形成的缘由，学习使用弹簧测力计测压强的大小。通过探究学习，晓得如何估算压强的大小—阿基米德原理，学会用“称重法”测压强，探究压强的大小与什么诱因有关。观察化学下浮、下沉的现象，寻求使物体下浮与下沉的方式，了解潜水艇沉浮的原理。二.说教材第十一章功和机械能1.功2.功率3.动能和势能4.机械能及其转化明晰做功的两个必要诱因，并会用功的估算公式进行简单估算，了解哪些情况下不做功。结合实际晓得功率，了解功率的化学意义，应用所学知识检测一些活动的功率。晓得机械能,理解动能和势能的互相转化，初步了解机械能守恒的含意。二.说教材借助实例或实验初步认识动能和势能的概念，通过实验探究，了解动能和势能的大小与哪些诱因有关，并能解释简单的现象。1.杠杆2.滑轮3机械效率认识杠杆，并能确切找出杠杆的五要素；能从常见的工具和简单机械中辨识出杠杆，会勾画杠杆示意图。晓得使用滑轮的益处，理解定滑轮、动滑轮、滑车架的作用，能依照要求使用和组装滑车架。结合实例剖析哪些是有用功、额外功和总功；理解哪些是机械效率，晓得其是大于1的；通过实验探究影响机械效率的诱因，找出增强机械效率的方式。
二.说教材第十二章简单机械教学建议1.转变教学方法，倡导教学方法多元化，注重科学探究的教学。2.努力创设生动开朗的学习情景，迸发中学生的学习动机和兴趣。4.倡导使用身边的物品进行化学实验是强化与日常生活、技术应用及其他学科的联系。5.多用多媒体，尽可能吸引中学生眼珠，多鼓励夸奖中学生大气压强运用实例，尤其是学困生，尽量开掘她们的优势。三.说建议3、重视观察和实验，探究因人而异的教学方法，强化对习题的改编。化学，必须是为真理而追求真理的化学化学，必须是为真理而追求真理的化学化学，必须是为真理而追求
