化学是一门以实验为基础的自然学科，实验在数学教学中具有非常重要的作用。新课程的一个突出特征是强化实验，突出了实验在高中数学教学中的地位和作用。九年义务教育中学数学教学大纲强调：“初中数学教学要以观察、实验为基础。进行演示和中学生实验，才能使中学生对化学事实获得具体的明晰的认识，这些认识是理解数学概念和规律的必要的基础……因此，教学中要注重主中学生观察有关的现象，要大力强化演示和中学生实验。”大纲的这段表述揭示了实验教学的重要性。并且在教学中怎样落实却比较困难，其中有认识上的问题，也有客观存在的困难。
一、认识化学实验教学的重要意义
化学实验教学能培养中学生浓烈的学习兴趣和细致敏锐的观察力、分析对比、判断推理、归纳总结的逻辑思维能力等，能使中学生的智力和能力得到综合培养和发展，在施行以培养中学生创新精神和实践能力为核心的素养教育中有着独到的，不可替代的作用。以新大纲为基础的中学数学教材都非常注重实验物理实验的重要性，通过实验引入概念，得出规律；通过实验检验推测，发展知识；通过实验培养兴趣和能力，彰显了中学数学教学以实验为基础的特性。不仅安排大纲规定的中学生实验和演示实验以外，在实验内容、方法和编撰上还采取了许多举措，多方面加大实验教学。作为班主任，我们应当充分注重数学试验在教学中的重要作用，在教学中充分贯彻大纲的要求。
二、通过实验课的教学，培养中学生的实验技能和创造性思维能力
化学是一门实验科学，学校化学实验又是中学生将来从事科学实验的起点。为此，在化学实验课的教学中，必须注重培养中学生的实验技能和独立工作能力，使中学生养成良好的实验习惯。
每次作实验时，班主任要指导中学生看懂实验原理，学会正确使用化学仪器，把握计数、读数和处理实验结果的方法，还能通过剖析、推理得出正确推论。
莱博士化学实验箱
中学生把握了基本实验技能，能够独立动手操作，打好实验的基础，学到课本上没有的或则是一带而过的知识。通过实验，除了有效地帮助中学生领会化学知识，更重要的是通过观察实验现象，剖析和解决实验中的问题，还能培养中学生的创造性思维能力。
三、展示数学趣味
学生学习数学兴趣的水平大致处在直接兴趣阶段，她们对自然现象的解释和日常生活中的实际问题的处理等都具有浓烈的兴趣。如初学校“测量”后问：你怎么测出一张纸的长度？学“大气压”后，问：为何铅笔能吸入墨水？学习“物态变化”后，问：自然现象中的“雾”“露”是怎样产生的？学习“重力”和“质量”的区别后，问：“我们平时用秤称化学称的是质量还是物重？”这些化学现象，既能迸发中学生的求知欲，又能满足中学生的好奇心，稳定了中学生对化学的浓烈兴趣。
四、充分发挥教材中小实验的作用，训练中学生动手制做的能力
学生学习数学，要以观察实验为基础，指出中学生自己动手，进行实验、观察，达到认识现象、取得资料、发掘问题、提供进一步思索线索的目的。本着这个要求，我们应努力创造条件，让中学生多动手实验。
当前在数学教学过程中，有不少班主任觉得教材中的“小实验”是课外知识，与考试无关，因而常视之为可有可无，或弃之不理。虽然这种小实验常常具有取材容易、贴近生活、直观明了、便于操作的特性，除了能加深中学生对所学知识的理解，并且能极大地提升中学生学习数学的兴趣。
其实，化学实验教学是数学教学的重要组成部份；化学实验教学是灵活运用实验的功能，创设学习数学的环境，即通过实验物理实验的重要性，为中学生诠释化学现象和过程，使中学生在有效地获取知识的同时，开发智力，发展能力，从而逐渐产生科学的世界观和技巧论，化学实验教学是施行素养教育的重要途径。
