免费下载！
[!--downpath--]教材剖析
教学大纲要求：动态平衡2级，为较高层次要求层次。
教材的地位和作用：动态平衡问题是共点力平衡的基础上，对受力剖析更高的要求，考察中学生的灵活应用的能力。
教学重点与难点：对物体处于动态平衡的受力剖析是本节的教学重点；依据目标，怎么选择处理动态平衡的问题方式是本节的教学难点。
教学目标
知识与技能
能辨识动态平衡与平衡状态
通过估算、画图进一步把握平衡状态时的受力，会用平行四边形法则完成受力剖析。
能判定角度变化带来三角函数的变化趋势，作图中能根绝“不变”确定“变化”趋势。
过程与技巧
通过探究过程感受提出问题、猜想与假定、制定计划与设计实验、分析论证、验证等科学探究要素。
通过处理动态平衡的学习过程，了解化学学的研究方式。
情感心态与价值观
通过对物体的处于动态平衡状态的受力剖析，让中学生发展对科学的好奇心与求知欲，能体验探求自然规律的辛酸与喜悦。
通过实验学会与别人主动交流合作，培养团队精神。
三、教学过程
1、课前回顾
1.二力平衡：假若物体在两个共点力的作用下处于平衡状态，这两个力必将大小，方向_____。
2.三力平衡：假若物体在三个共点力的作用下处于平衡状态二力平衡教学设计与反思，其中任何一个力与其余两个力的_____大小相等，方向相反。
3.多力平衡：假若物体在多个共点力的作用下处于平衡状态，其中任何一个力与大小相等二力平衡教学设计与反思，方向相反。
2、新课教学动态平衡
1.物体平缓从一个位置到另一个位置的过程，则物体在整个过程中处于动态平衡状态
2.基本思路：
化“动”为“静”，“静”中求“动”。
2.剖析动态平衡问题的方式
解析法
步骤：(1)列平衡多项式求出未知量与已知量的关系表达式；(2)按照已知量的变化情况来确定未知量的变化情况
例1、如图所示，物块在水平推力F的作用下沿光滑半圆曲面从B点平缓联通到C点，曲面