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1、电阻的检测教学设计阻值的检测教学设计教学目标：知识和技能（1）晓得测阻值的原理，会同时使用电压表、电压表测阻值。（2）了解小灯泡灯丝内阻的特点。过程和技巧（1）经历检测内阻的过程，了解欧姆定理的应用和间接检测的方式。（2）经历实验探究过程，提升实验能力。情感、态度、价值观（1）在电路联接以及检测过程中，逐渐产生安全操作、?；び眉业绲囊馐?strong>电阻的测量教学评价，养成规范操作的习惯。（2）在检测过程中，体验设计实验、分析实验数据的重要性，培养严谨的科学心态。重点：自行设计科学的完整的实验操作方案，正确使用实验器材完成伏安法测内阻难点：对比剖析实验数据，发觉钨丝内阻受气温影响的规律教学方式：小组教学、实验探究法、比较法
2、器材：分组器材：小灯泡、定值内阻、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器演示器材：酒精灯、钨丝、灯泡、开关、电源、滑动变阻器教学过程：一、提出问题明晰目的电压的大小可以用电压表检测，电流的大小可以用电流表检测，内阻怎样测？二、问题推动设计实验1、如何检测导体的内阻？我们将用到什么检测器材？2、实验中我们分别要检测和估算出什么化学量？想瞧瞧每次测得的内阻值是否一样，我们起码要进行几次实验？这么实验中我们须要改变那个化学量？又要用到哪种器材？（在中学生讨论的基础上由小组成员展示交流、相互补充）实验原理：由I=U/R可得R=，用测出U，用测出I，借助公式就可以求的内阻，这些方
3、法称为法测内阻。3、实验设计（1）小组合作，按照以上方案设计实验电路图（2）展示交流确定实验电路图（3）简略谈谈实验步骤，在下边的空白处设计记录实验数据的表格（4）谈谈实验中应注意的问题电流表、电流表、滑动变阻器在使用中应注意哪些？联接电路应注意哪些？三、分组实验搜集数据1、实验间奏智慧共享（1）电流表、电流表的阻值怎样选择？（2）联接实物的过程中、闭合开关前应分别注意哪些？（3）你有什么操作方法？说下来与你们共享（4）在调节滑片时为避免烧毁灯泡应注意哪些？2、分工合作实验探究中学生参照实验步骤进行分组实验，及时记录实验数据，并记住实验中遇见的问题以及解决问题的技巧。四、
4、对比剖析得出规律（1）定值阻值的电阻变化大吗？有规律吗？定值阻值的电阻最接近于那个数据呢？（2）小灯泡的电阻变化大吗？有规律吗？（3）钨丝的厚度、横截面积、材料都不变，这么为何内阻却变化很大？（4）钨丝内阻的变化与电流、电流的变化有哪些联系吗？（5）小灯泡的亮度是如何变化的？色温减小时，钨丝的气温怎样变化？（6）当钨丝气温下降时，内阻会怎样变化？（7）灯泡的阻值能求平均值吗？联系生活家用白炽灯常常在刚接通电路的顿时被“闪”坏。你能说明缘由吗？五、反思评估交流提高1、你在实验中出现了什么失误或遇见了什么问题？你是怎么解决的？2、说说本节课你在知识、方法、技能等方面的感受、收获与你们交流一
5、下六、自我检查达标练习1、用电流表和电压表测内阻时，它的根据是_；已知电流表和电压表示数如图所示，则电流表读数是_，电压表读数是_，被测内阻是_。2、一个20的内阻，接在由4节干电瓶串联的电源上，要测这个内阻中的电压和两端的电流电阻的测量教学评价，电压表，电流表选的阻值应为()A00.6A，03VB00.6A，A，03VD03A，015V3、一个额定电流为3.8V的小灯泡，小明在1.2V下测出它的内阻，接着又将灯泡两端电流调到38V测出其阻值，小明发觉后一次内阻比第一次大得多，这是由于()A实验方式不对B实验偏差C导体的内阻跟气温有关D实验错误4、利用如图所示的电路测未知内阻的电阻（1）依据她们联接的实验电路可知，水表甲应是表。（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应滑在端。（3）完成了上步估算后小明觉得实验就完成了，小亮则觉得，仅这样就得出内阻的电阻不够可靠缘由是。（4）为了得到更可靠的结果，你觉得接下去她们的具体操作应是。2/2