引言：
则谓此菁菁茁茁之青年，即此方复开敷之青春中华可也。
——李大钊《青春》
近些年来，郑州中学坚持五育并举融合，全面发展素养教育，针对新时代综合型、复合型人才培养需求，开发了一系列特色美育课程、社团课程、综合实践课程和学科大赛课程，通过丰富的校内外活动，让教学在真实情景和中学生参与中自然发生，着重培植拥有创新意识、创新思维、创新能力的“菁菁茁茁”的新青年，实现了“教书”向“育人”的转变。
5月25日起物理现象实践活动，小编推出《菁茁驻高》栏目，围绕驻高特色校本课程体系，展示驻高“菁茁”少年好学乐学的精神追求，呈现驻高“菁茁”校园蓬勃向下的文化气氛。明天推出河南小学数学学科水湖人综合实践活动，一上去看。
化学学科是以实验为基础的学科，中学数学教学的实验基础性、针对性、可控制性、可操作性、可检测性比较强，但常规教学中数学知识在真实情境中的彰显较少，数学规律和原理学习的趣味性、各章节知识互相融合性较弱。新课程标准的制订和公布，提出了中学生核心素质和关键能力培养的要求，怎样培养中学生的学科必备知识、学科素质、核心价值以及学科的关键能力，应当是“双新”背景下化学班主任必须思索解决的问题。
自新课标施行施行以来，焦作中学数学教研组便多次组织班主任认真研讨，并不断更新教学理念、调整教学方式，努力尝试通过户外实验、科学实践、研究性学习等形式，达到中学生才能对所学知识活学活用、对学科单元知识交叉运用的目的。
“水鹈鹕一飞冲天”的综合实践活动，就是基于上述缘由而设计，主要是通过水鹈鹕的制做和发射主题活动，融入中学数学选修1、必修2、选修3-5动量部份等直线运动、曲线运动、牛顿定理、能量守恒定理、动量定律、动量守恒定理、以及力学中部份学习内容。依托于中学生对科技小制做、小实验的兴趣物理现象实践活动，让中学生在模型设计、手工制做、科学实验、数学运算、分工合作中研究真实情景中蕴涵的化学知识、物理规律以及化学原理。因而引导中学生观察现象、发现问题、思考问题、提出假定、实验探究、解决问题，培养理想化模型的定量估算和考虑实际情况的定性剖析相结合的能力，并通过独立或合作探究有所得的过程让中学生感受真实的成功，感遭到自己存在的价值。
2020年以来，该项综合实践活动每年夏季学期就会在所有理科（化学方向）中学生中举办，参与师生达6000余人次，教学组织的流程越来越科学，教学疗效的评价方式越来越成熟，渐渐成为中学的特色综合实践课程之一，受到广大中学生的喜爱。
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供稿丨化学组吴明广
