无论是对于步入高考备考阶段的高中中学生，还是对于目前刚才学完凸透镜成像规律的初中中学生，“凸透镜成像规律”都成为好多中学生难以绕开的一道坎！她们认为这个规律太难把握了，习题做上去一点也不顺手。
之所以出现此类现象，缘由是多方面的，关键是怎样解决这个问题。
虽然，只须要三个方式，才能彻底把握凸透镜成像规律，而且能做到轻松解题。
这三个方式分别如下：
第一种方式：必须动手做实验，即使没有条件做实验也一定要创造条件做实验。
只有通过做实验，能够快速地从感性上得到认知，因而直接总结出规律，同时提升了兴趣、激发了探求欲望，加深了印象！
但是，有好多中学生没有机会在中学里去亲自动手做实验，于是看上去就丧失了这些亲自尝试的机会。而且，实际上，虽然在中学里没有机会，每一位中学生虽然都能在家里创造实验机会，虽然就是一根蜡烛和一个放大镜就可以解决的问题。很容易买到，燃起蜡烛后，可以以一个红色纸板作为光屏，固定好凸透镜后，通过不断联通蜡烛和纸板，就可以便捷地得出规律。虽然，假如才能做到这一点，因为是自主探求，其疗效将会比在中学里的课堂上做的实验印象更深刻，影响更久远。由于在课堂上做的实验总是有时间限制的，每位人能动手的机会总是有限的。所以，在家做一些实验的疗效将会更好。对凸透镜成像规律也会把握得更深刻。并且，在这个探究过程中，还能否发觉好多在习题中会出现的各类情况，无意中都会拓展了思维、提高了能力。
第二种方式：必须看此原理的相关视频或则动漫，通过与实验对比，让自己得到的推论能找到更明晰的理论根据，记忆更深刻。
虽然，现今网上有各类各样的相关视频或则动漫，通过查询并观看这种视频，才能与自己动手做的实验相对比，因而才能发觉自己的不足凸透镜的成像规律动画演示，因而印象更深刻。
第三种方式：必须作出五个光路图，一定要亲自动手画下来，以加深印象，从原理光路图的上找到做题根据！
这一步尤为关键，由于无论是做实验还是看视频，都只是从现象上得到的推论，而不是从化学原理上得到的推论，所以，对于物体在两个特殊位置、三个区域中所成像的规律，必须得到理论上的支撑，也就是成像光路图！借助三条特殊光线中的两条光线，我们可以得到如下五个原理图。从而得到成像情况，以及物距和像距规律。
在此基础上凸透镜的成像规律动画演示，我们就可以得到最终的规律，如右图：
通过以上三种方式，最终彻底把握凸透镜成像规律后，就可以在习题中大显身手了，结合各类题型，灵活运用以上规律，类似下边的这些题都会在高考时成为送分题。
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