一、教学目标
1、了解电功和电功率的估算公式，了解焦耳定理，并能用其解释生产、生活中的电功和电热现象；
2、通过理论推导提高分析问题、解决问题的能力；
3、激发学习数学的兴趣电功率定义式和变形式，明确化学源于生活，走向生活。
2、教学重点
重点：电功、电力和焦耳定理。
难点：其推演过程。
三、教学流程
1.新增类导出
班主任问：功和能量转化有什么关系？
中学生回答：功是能量转化的计量。
班主任问：电能转化为其他形式能量的过程就是电压做功的过程。 那么电压做功的本质是什么呢？ 如何估计做功电压的大??？ ——《电功、电功率与焦耳定理》。
2、新课教学
A。 电力工作和电力。
班主任提问：你以前学过的电压定义是什么？
中学生回答：I=Q/t。
图片显示：电路线内部充电连接的放大图。
班主任提问：请结合电压定义公式，说出t时间内通过该电路的电荷总数。
中学生回答：Q=It。
班主任提问：如果这个电路左右两端的电位差为U，那么电荷从左向右走时，静电力做功是多少？
中学生回答：W=UIt。
班主任分析：一段电路中的电压所做的功等于电路两端的电流U、电路中的电压I和通电时间t的乘积。
班主任总结：
(1)电功：是导体中恒定电场对自由电荷的静电力所做的功。
(2)电功率：单位时间内电压所做的功称为电功率。 用P代表电功率。
b. 焦耳定理。
小组讨论（2人同桌，3分钟电功率定义式和变形式，结合信息卡）：纯内阻电路中电功率与电热的关系。
一位中学生回答：当电压确实通过纯内阻电路工作时，所有的电能都转化为导体的内能。 该电路中电压所做的功W等于该电路发出的热量Q。
班主任总结：根据欧姆定理I=U/R，代入电功率多项式后可得到热量Q的表达式Q=I2Rt。
班主任讲解：焦耳定理——电流通过导体产生的热量与电压的平方成反比，与导体的电阻和通电时间成反比。
C。 火电。
班主任解释：单位时间的发热量一般称为热功率。由上式可得热功率P的表达式
3、巩固提高
例1、某电机，线圈内阻为0.5Ω，当其两端施加的电流为220V时，通过其的电压为10A。 电机每分钟做多少机械功？
4. 作业总结
小结：中学生总结本课内容。
作业：梳理区分纯内阻电路和非纯内阻电路中电功、热功、电功率和热功率的关系和估算公式。
4、黑板设计