上海高考早已结束，尽管广州与深圳高考试题有所不同，而且我们还是可以通过上海高考看出一些命题的大致方向，因而小全老师给你们汇总了些上海高考试卷剖析，接出来我们就一起瞧瞧吧?。ū敬涡略鲇⑽钠饰觯。?span style="display:none">Clq物理好资源网(原物理ok网)
年上海高考试卷剖析
（全科）
6月22日上午，上海市招录办召开2023年高考命题思路讲解新闻通气会，约请学科专家剖析和点评高考试题。
英语：
东莞市南沙区湾区实验中学九年级数学备课组主任方泉解读，2023年上海高考数学试卷聚焦英语核心素质，推动中学生精神成长。试卷稳中有变，在选料的主题化、试题的结构化、情境的一体化、思维的可视化等方面都有新的发展。
创设情景，精选素材，指出学科育人价值
坚持立德树人是最根本的价值取向，紧贴现实生活是最主要的选料根据。去年的考题重视引导中学生关注社会发展，理解中华优秀传统文化和社会主义先进文化，迸发中学生的时代责任感和民族自豪感。
诗词文默写、古诗鉴赏均选定我国古时的精典名篇。综合性学习选用“感动中国2022年度人物”中的典型材料，直接从生活中选定素材，并与教材中的“我们的互联网时代”、“敬老孝亲”综合性学习相呼应。非连文本阅读语料围绕“低碳行动”主题选料，综合考查中学生语言运用和思维发展能力。文学类文本阅读中作者到中学给女儿们讲解动物科学的经历和思索，既为学生提供了文学体验情景，又为中学生建构了跨学科学习情景。
遵守课标，指明方式，探求阅读新路径
名著阅读的考查，从“读贵有法”开始，围绕检索信息、圈点批注、参看点评三个阅读环节，符合了通常的阅读规律；而以《水浒传》中的鲁智深为例，让中学生学会检索行踪、批注人物性格、参考点评进行鉴赏，加强了阅读技巧指导，也为整本书阅读教学指明了路径与技巧?！岸凉笥幸伞痹蛞贾醒掠谥冈?，提出有一定价值的问题,如“为什么孙悟空不直接驾筋斗云去西天拿回真经呢?”，让中学生在阅读过程小学习发觉矛盾、反复、关联之处，并才能有按照地、条理清楚地进行自我抒发。
文言文阅读选定了欧阳修的《醉翁亭记》与欧阳修论琴的一个片断进行关联阅读，这是首次采用课内外文段对比阅读，除了丰富了对课内所学精典的认知，同时实现课内外的知识与能力迁移。引导中学生对比剖析，重视知识拓展。
立德树人，尊重个性，鼓励思辨性抒发
习作题目《一样的，不一样的我》，围绕着“立德树人”，延续今年的半命题方式，题目不设审题障碍，给中学生较大的发挥空间。两个句子的组合，在考查思辨素质的基础上更进一步，是对教学变革的积极回应。
“一样的”，作为背景、表现或参照，可选题材广，而“不一样的我”则提供了固定的表述视角，为“我”的成长变化，或“我”的奇特个性，引导中学生关注自我成长。二者之间构成辨证关系，提供了积极的价值导向，帮助中学生正确认知与客观外部世界的关系。在构思与写作过程中，唤起中学生奇特的体验，鼓励思辨性的抒发。
语文：
华北师范学院附属小学奥校工作处副书记马腾冰解读，2023年上海高考语文卷展现学科特色，迎合新课标稳中创新，从物理与实际生活的联系，物理与社会经济的发展，物理与科学技术的进步等方面，全面考查高中阶段中学生应具备“四基”、“四能”和“九大物理核心素质”，展示学科价值，发展中学生能力。
减负提质，贯彻变革精神，落实双减要求
2023年北京市高考语文试卷全面贯彻落实党中央、国务院的“双减”政策要求，发挥高考命题对小学语文教学的正确导向作用。试题排版美观大方，叙述简约无歧义，考题依据多维度科学编制，结构稳定，易、中、难题分值比列兼具学业水平与选拔功能，做到简单题舒服，困局有分辨度，由易到难迎合中学生的心理特点，彰显了2022《新课标》的要求和有关评价理念，迎合语文课程变革的趋势和时尚。
遵守课标，注重活动体验，突出物理本质
试卷引导中学生学会用物理的眼光观察现实世界,用物理的思维思索现实世界，用物理的语言抒发现实世界。第7题以航海中方位角和距离问题为情景，以物理眼光、数学语言提炼成题,用物理思维思索和解决问题。试卷设置遵守新课标要求，注重教学过程中的物理活动经验，指出学习活动中的探究体验与思维产生，感受物理的本质。
回归教材，筑牢运算功力，加强基础知识
试卷大部份题目可以在教材找到原型，这种题按照教材上的定律、例题、习题或物理活动等进行改编，比如，第9题的命题素材源自教材“24.2.2直线和圆的位置关系”有关三角形内切圆的习题。运算是物理的“童子功”,试题从数的运算到多项式、分式、根式运算，从等式求解到不方程求解，从一次函数、反比列函数到二次函数问题求解，无不渗透着对运算基本功的要求。试卷设置淡化模型与套路，注重对教材的理解，重视基础知识的把握与基本能力的培养。
加强画图，发展思维品质，促使初高衔接
试卷加强画图能力的考查，方式更多样，层次更丰富。第23题用尺规画图方式旋转一个三角形难点在于理解画图根据、推理画图步骤；第24题二次函数综合题注重画出函数草图，利用数形结合思想剖析函数图像与性质;第16、25题是几何图形的动态过程中的探究问题，须动手做出新图形，再剖析新图形。试卷引导中学生养成画图习惯，通过画图推动几何直观、推理能力与具象能力等物理核心素质达成，发展高阶思维品质，促使初高学段衔接。
开放创新，彰显应用意识，引导探究能力
试卷提高开放性与创新性，培养中学生的应用意识和创新精神。第20题不再以常见的先通分，再求值的思路通感，而是先考查因式分解的方式，通过因式分解去达到多项式通分的目的，突出了学习因式分解的价值和意义。第21题用中学生很熟悉的打兵乓球作为情景，通过估算机率来说明规则是否公正，通感方法比较新颖，彰显了学习机率的价值和意义。第24、25题注重探究能力的考查，突出高考语文试卷的选拔功能，引导日常教学中班主任要指导中学生进行自主探究、动手操作，产生问题剖析与解决能力，实现物理学习方法从解题到解决问题的转变。
英文：
英文：
上海市培英小学英文科主任邹春媚解读，2023年上海高考语文试卷突出学科育人导向和核心素质导向，服务“双减”政策，全面考查考生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，充分彰显英文学科工具性和人文性的融合统一。
1.选料立足时代背景，传递核心价值，聚焦培根铸魂，落实立德树人根本任务。
试卷坚持立德树人的价值取向，选料内涵丰富，一直给与考生积极正向的引导物理和化学的英文怎么读，引导中学生产生适应未来社会发展的正确世界观、价值观和人生观。考题使用了多个优质素材，情感抒发丰富，立意高远，实现育人意图。比如:
成功励志故事一一笨鸟先飞。句型选择题选料为中国精典词语故事“笨鸟先飞”。先天体弱的鹦鹉，凭坚强意志，勤奋锻练，最终成为兄弟姊妹中最早会飞的小鸟。故事说明了明天的努力才能改变先天不足的道理，鼓励中学生敢于挑战逆境，自强不息
少年成长故事一一新生交友。阅读理解B篇述说的是每个中学生成长历程中都经历过的故事。新生艾米在迎新破冰赛事中和球员们群策群力，最终其实只领到第二名，但收获了彼此的友谊。故事鼓励中学生积极融入集体，提倡团队精神和合作意识。
和谐共生故事一一海豚救人。完形填空的语篇述说苏珊在应聘海豚训练员，出席潜水赛事时，忽然头部抽筋，险些落水，所幸海豚米拉及时相救，得以脱险。故事引导中学生关怀野生植物，提倡人类与自然和谐共生的理念。
匠人精神故事一一辞典编纂。阅读理解D篇介绍了过去辞典的编纂过程:阅读文献，抄写词卡、卡片排序，定义词汇......一部大辞典的编纂，常意味着编者数十载孜孜不倦的耕耘。中学生做题时不但了解了历史，还展现了匠人精神，获得了一次职业启蒙。
2.主题语境内涵丰富，五育并举特色体现，情景创设真实适切、且有新意。
考题内容彰显五育融合，情景真实，始于生活。身边人、身边事入试卷，真实自然亲切，中学生做题时有亲切感、代入感和体验感，“内化于心，外化于行”，润物无声，引导中学生全面发展。
描写身边人，抒我感。阅读理解A篇高度仿真中学生刊物的“问题与建议”栏目，版式开朗，插图生动。栏目分享了三位中学生在交友、生活和学习中的苦恼以及针对性建议。中学生做题时，对同龄人的苦恼不但能感同身受，并且能够学到待人处世，解决现实问题的好方式，比如，同学间坦诚沟通，养成及时整理的劳动习惯以及豁达看待不顺心安排等。
记录身边事，叙我事。完成语句题以北京某项目式学习案例为情景素材，通过项目学习，中学生们借助物理知识优化了飞镖技能，并获得省赛季军。试卷彰显了跨学科与跨育融合理念，不但考查了中学生在真实语境中运用基本语法和句子的能力，但是通过文章作者“利用物理将绘画得更好”的思索,启发中学生积极仿效,运用跨学科知识创造性地解决问题。
体现爱国主义情结，扬文化?？际缘比涨》曛泄辰谇煸?语篇谱曲题选择“端午和龙舟文化”为话题情景，特别贴心。文章由元宵节的背景谈起提到作者的村庄对传统文化的?；び牒胙?，谈及龙舟文化，以及年轻一代以成为龙舟球员为荣的例子，涵养家国情结、增强文化自信，引导中学生学会用英文讲好中国故事。
关注保护环境，渗透主人翁意识。红色、可持续发展是当前筹谋高质量发展的重要途径。阅读填空题的语篇介绍了红色理念的源起及其对大国和小家同等重要的作用，并聚焦探讨了红色建筑的设计三要素:选料、使用者需求建筑物对环境的影响。文章提倡红色理念，启发中学生积极运用红色思维，为实现可持续发展出力。
用法语完成真实任务，齐行动。书面抒发题要求中学生以中学志愿队队长的身分给交换生写邮件，介绍主题为“健康你和我”的志愿服务活动安排。任务要求中学生积极思索怎么有效地通过志愿活动推广健康的生活形式。中学生写作的过程，也是自主设计志愿活动方案的过程。中学生在完成任务过程中的深入思索，有助于志愿服务意识内化于心，外化于行。
3.指出问题解决，题目设计有体温，很落地。
试卷各语篇难度呈现显著梯度，试卷总体难度适中，容易题与中等题占比大，展现基础性。试卷重视素质立意，在真实语境中全面考查中学生在解决真实问题、完成真实任务的过程中彰显出的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。引导教学聚焦于培植和发展核心素质的育人模式，落地课堂，落实“双减”政策，提质增效。
多模态展示问题情景。诸如:阅读理解A篇的问题与建议刊物专栏，B篇故事人物大赛时使用的地图，以及书面抒发内容提示中的志愿活动安排表等，都是现实生活中常见、常用的文本模态，为中学生的答题创造了真实的情感与过程体验，同时也是帮助中学生思索的脚手架。
多维度考查语言技能。试卷设计彰显沉溺式、体验式阅读的理念不但降低了阅读的趣味性与探究性，并且还能较好地反映中学生的核心素质水平。诸如:阅读理解B篇31题，要求中学生参与到故事人物的赛事中，中学生必须看懂文本描述和配图，能够推测故事蕴藏的核心信息。阅读理解D篇第38题,通过对辞典编纂过程示意图的排序任务，考查中学生理解文字与图片的关联，实现图文转化，建构结构化新知的能力。
多层次测评思维能力。阅读理解C、D篇聚焦考查中学生的高阶思维能力，展现分辨度。阅读理解C篇介绍了科学家对机器人是否应当有张“真人脸”的不同想法及理由，有助于考查与推动中学生多维度看待问题、评判问题和解决问题的思辨能力。阅读理解D篇则要求中学生基于文本精细阅读理解，确切判定作者对辞典编者的角色评价，以及对日常交际选词的建议等。
多话题检验抒发能力。书面抒发题通过开放、互动、综合的写作情景，考查了中学生在真实语境中重现生活经验、融合跨学科知识创造性抒发观点、意图和情感的高阶思维能力。任务对应教材关于志愿服务、运动与健康等多个单元的话题及学习内容，实现了教考衔接。中学生有话可说，但仍需要联系个人经验，学创结合，学因而用
其实，2023年高考语文试卷全面考查中学生的学业水平和综合语言运用能力，全卷才能客观地反映中学生的核心素质水平，最大限度地彰显中学学业水平考试的水平测试与选拔功能，引导教学弘扬学思结合用创为本的德语学习活动观，落实“教一学一评”一体化。
化学：
上海市第一中学副主任李绮华解读，2023年高考数学卷试卷重视时代性，情景丰富多样，强化与生产生活、社会发展及科技进步的联系，展现“生活·物理·社会”理念，迸发中学生探求科学的兴趣，进一步巩固义务教育阶段“双减”成果，呼应“提质增效”号召；试卷以课标为纲，以教材为本，充分彰显课程标准要求，力求对基础知识和主干内容的考查贯彻落实到所有题型。
彰显五育并举，落实立德树人
试卷通过劳动实践、学生游戏活动等场景落实五育并举，迸发中学生学习数学的动机，提高中学生的实践意识，引导中学生学因而用，指出数学知识与生活的联系。比如第1题介绍我国唐代计量方式之一“掬手为升”，第12题结合工人借助杠杆工具搬运石头的情景，借助化学知识可以提高劳动生产效率，也彰显了劳动人民的发明创造和勤奋智慧，提高文化自信。第6题结合中学生课外活动“一瓶水提高一个人”游戏情景考查滑车架相关知识，寓教于乐。
创设多元情景，培养科学素质
试卷引入现代科技元素，让中学生了解化学在现实生活中的科技应用，提高学科的实用性和趣味性。如第14题的新型测力计和数字气压计，第16题的PTC半导体陶瓷材料发热内阻等。试卷也彰显跨学科融合，如与物理、化学、生物等学科相结合，解决实际问题，培养中学生的综合素质和迁移能力。如第3题的太阳能路灯照明系统，第4题叶绿素吸收光的波长范围。
注重教材内容，实验考查全面
试卷有助于指导一线教学，有助于“教学评”一致性的达成。部份试卷素材始于教材的实验、插图及习题，如第2题磨擦起电实验，第5题音叉实验，第9题融化实验，第10题物体吸吸热对比实验情景改编自教材习题;第11题是教材的光学必做实验，考查光路画图规范；第15题取材于中学生实验操作考试中的真实情景。这种题目致力通过考试的反拨作用，让班主任和中学生认真通读教材，引导教学回归课本物理和化学的英文怎么读，注重数学实验的教学和落实。
突出学科特性，动脑动手并重
试卷源自中学生日常生活、学习和实验探究等各类活动，信息呈现方式多元化。重视对中学生多方面学科能力的考查，如通过文字、图表、图象、图片等多维度提取和加工信息的能力、运用数学学术语言抒发的能力。
试卷重视培养中学生的动手能力和思维素质，实验探究和逻辑推理能力，迸发中学生的科学探究意识。如17、18题均以自制器材为背景，问题设计新颖，由实验现象推理出实验的本质原理，考查中学生的思辨能力和迁移能力，有助于培养中学生的科学思维、科学探究素质和创新精神。
总的来看，2023年上海高考数学试卷严格依标命题，展现育人导向，贴近教材内容，注重素质考查。在注重考查化学基础知识、基本技巧等数学学科能力的同时，引导教学重视对中学生终生发展的关键能力的培养。
物理：
上海教育学会学校物理专委会副理事长、广州市第十六小学主任、特级班主任王勇解读，2023年高考物理卷坚持考查和发展中学生核心素质，彰显水平性考试和选拔性考试的双重定位，实现考试育人和学科育人的双重功能。试卷精选情景素材，立足学科基础内容，不断推进能力考查，着重彰显学科大概念的渗透，较好地发挥出引导教学的作用。
物理主观题的命题背景主要来自实际生产和真实的实验探究活动。中学生须要把学到的核心知识和技巧与试卷的情景充分整合上去，能够较好地解决问题。这也是义务教育新课程标准总核心素质考查的主要导向。以机械记忆知识点和刷题为主要学习技巧的中学生会倍感不太适应。试卷通过这些调整，也引导班主任要深入研究新课标，把做小学、用小学、创学校落到实处，把实验探究教学落到实处，让中学生的能力和素质获得真正的发展，能够应对与时俱进的中中考命题。