高中教师资格考试面试物理“磁通量”试卷梳理
1.分析问题的呈现方式
1、基本信息：准考证号码、姓名、考场;
2.文本：标题、内容（简单梳理内容，整理思路）;
三、基本要求：
（1）教学内容：引导学生了解正负磁通量。
（2）教学实施：10分钟试讲;教学过程中运用多种教学形式，使课堂生动活泼。
2. 教学目标的确立
1. 建立基?。?span style="display:none">CsR物理好资源网(原物理ok网)
文字特点：题册具体内容围绕磁通量的定义和计算展开，基本要求明确要求学生了解正负磁通量。
学生特点：本课是学生第一次接触古典语文的学习，同学们很好奇，但同时也很难学高中物理 磁通量，所以让学生在整个教学过程中始终保持学习兴趣是关键。
2.目标显示：
（1）了解磁通量的正负值，能用公式计算出磁通量的比值。
（2）通过类比现实生活中的例子，提高类比推理的科学思维。
（3）通过团队沟通和探索，了解磁通量的本质，能够独立解决实际问题，掌握其中的物理规律。
（4）通过本课程的学习，了解尊重客观事实、坚持实事求是、科学研究的基本态度和社会责任。
3.建立教学中的重点和难点
1. 建立基础
教学目标：了解磁通量的正负值，并能用公式计算出磁通量的具体值。
学生特点：刚接触磁场，知识储备不足，知识的转移能力不完善。
2、重点和难点显示
教学重点：掌握磁通量的计算方法。
教学难度：了解磁通量的标量特性。
四是展示和讲解教学理念
（1）新课程的引入
多媒体播放几种常见磁场的磁感线高中物理 磁通量，引导学生思考未画磁感线的部分是否存在磁场，并讲解电磁现象的特性，从而引出磁通量的话题。
（2）新课程的教学
一、磁通量的定义及计算方法
多媒体演示实验：利用淋浴喷头，模拟水流通过线圈的磁感线，通过改变线圈的倾角英语作文，其他条件保持不变，观察流经线圈的水流变化，引导学生了解影响磁通量大小的因素。
教师解释磁通量的符号和缩写，并要求学生思考如何定量计算磁通量。借助板书，教师明确了磁通量的基本公式，并引导学生明确了B、S不垂直时磁通量的计算方法和单位。
教师强调磁通量是标量的，但有正负量之分，并带领学生以小组形式讨论正磁通量和负磁通量代表什么。老师做一个总结。
2.磁通密度
教师对公式进行变形，并要求学生用物理语言描述变形公式中磁感应强度的物理含义，然后介绍磁通密度的概念。
（三）巩固完善
老师讲授判断正负磁通量和计算磁通量大小的练习。
（4）作业总结
1. 总结：教师带领学生复习本课所学内容。
2.作业：课后完成练习，复习磁通量相关扩展知识。
五、板书设计展示
