16.3动量守恒定理（一）知识与技能理解动量守恒定理的准确涵义和表达式，晓得定理的适用条件和适用范围（二）过程与方式在理解动量守恒定理的准确涵义的基础上正确分辨内力和外力（三）情感、态度与价值观培养逻辑思维能力，会应用动量守恒定理剖析估算有关问题教学重点动量守恒定理教学难点动量守恒的条件．教学方式班主任启发、引导，中学生讨论、交流。课时安排1课时教学过程一．系统内力和外力【学生阅读讨论，哪些是系统？哪些是内力和外力？】（1）系统：互相作用的物体组成系统。（2）内力：系统内物体互相间的斥力（3）外力：外物对系统内物体的斥力〖教师对上述概念给与足够的解释，引起中学生思索和讨论，强化理解〗分析两球碰撞得出的推论的条件：两球碰撞时不仅它们互相间的斥力（系统的内力）外，还遭到各自的重力和支持力的作用，使它们彼此平衡。气垫滑轨与两滑块间的磨擦可以不计，所以说m1和m2系统不受外力，或说它们所受的合外力为零。中学生推论动量守恒定理二．动量守恒定理（1）内容：一个系统不受外力或则所受外力的和为零，这个系统的总动量保持不变。这个推论称作动量守恒定理。公式：m1υ1+m2υ2=m1υ1′+m2υ2′（2）注意点：①研究对象：几个互相作用的物体组成的系统（如：碰撞）。②矢量性：以上表达式是矢量表达式高中物理动量守恒定律，列式前应先规定正方向；③同一性（即所用速率都是相对同一参考系、同一时刻而言的）④条件：系统不受外力，或受合外力为0。要正确分辨内力和外力；当F内＞＞F外时高中物理动量守恒定律，系统动量可视为守恒；讨论条件的理解思索与讨论：如图所示，炮弹打进与固定于墙上的弹簧相连的铁块，此系统从炮弹开始入射铁块到弹簧压缩到最短的过程中，炮弹与铁块作为一个系统动量是否守恒？说明理由。剖析：此题重在引导中学生针对不同的对象（系统），对应不同的过程中，受力情况不同，总动量可能变化，可能守恒。AB
