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[!--downpath--]焦耳定理备课班 九年级 课时 指导教师 题目：焦耳定理 课时 1 教学设计 课程标准要求通过实验，探索和理解焦耳定理，用焦耳定理解释生产和生活中的一些现象。 教材及学习情况分析 教材分析：焦耳定理是小学数学学习中的重要定理之一，提高了后期对电功率和能量的理解。 本节通过例子来理解电压的热效应初中焦耳定律教学反思，并结合例子来猜测电压通过导体产生的热量有多少以及有哪些诱因，并通过实验验证你的猜测。 通过实验得出，电热的大小与电压、电阻和通电时间有关。 得到它们的定性关系，具体的定量关系就是焦耳定理。 用辩证的观点来认识电加热在实践中的使用和避免。 学术情况分析：中学生已经掌握了一定的热学知识，学习了一定的研究数学技能初中焦耳定律教学反思，而中学生在化学研究中总是会遇到一些麻烦，尤其是在用控制变量解释的时候，泛化不全面。 课时 教学目标 1.通过生活实例，了解电压的热效应。 2.在实验的基础上引入焦耳定理，并利用焦耳定理进行估算。 通过学习电热的帮助和避免，学会辩证地看问题。 着重通过实验研究电热与电压、电阻、通电时间的关系。 难点 衡量对光耳定理的理解和焦耳定理在现实生活中的应用 提炼题目 通过实验探索研究电热与电压、电阻和通电时间的关系。教与学方法指导 观察法??、探究法, 讨论法, 讲授法
