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[!--downpath--]**鲁教八下池上中心校区焦玉国结合课程标准、教材、学生、课堂、中考这几个诱因，从“课标要求”、“教材剖析”、“教学建议”三个方面谈《压强与压强》一章的教材的认识和理解。浮力压强说教材课标要求教材剖析教学建议知识与技能过程与方式情感心态价值观地位和作用教材创新新教材特征知识根本点发挥中学生能动性重视情境设置注重数学实验合理掌握难度作好知识建构倡导小组合作课标要求本章知识树浮力压强压力浮力压强定义三要素影响疗效诱因数学意义改变浮力方式定义公式分类液体浮力大气浮力流体浮力定义形成缘由三要素沉浮条件大小方向作用点阿基米德原理平衡法压力差法称重法1、课程标准要求通过实验，理解压强。晓得日常生活中减小和降低浮力的技巧。2、通过实验，探究并了解液体浮力与什么诱因有关。晓得大气浮力及其与人类生活的关系。了解流体的浮力与流速的关系及其在生活中的应用。3、通过实验，认识压强。探究压强大小与什么因索有关。晓得阿基米德原理，运用物体的沉浮条件说明生产、生活中的一些现象。“压强与压强”在高中数学教材中坐落“力和运动”章节以后，“压强与压强”则是“力和运动”的推进和综合应用，对中学生兴趣的培养和发展、思维能力的提高、实验探究能力的提升、学习和体验科学的研究方式，以及后续章节内容的学习，乃至中学阶段的学习（例如物体的受力剖析），都具有举足轻重的作用。
本章教材每节大都编排了“演示”、“探究”、“想想议议”、“想想做做”、“科学世界”等引导性标题，有利于迸发中学生学习的主动性，更有利于师生配合，共同完成教学任务。（1）内容的呈现形式多元化，突出实验、探究学习方法。从引导性标题可以看出教材内容呈现形式的多元化二力平衡法求浮力应用，其实质是学习方法的多元化，意在推动中学生生动开朗地主动学习。尤其是本章每一节几乎都安排了“实验与探究”，突出了探究学习的方法。（2）本章每一节的开始都尽量以学生日常生活中碰到的事物或感兴趣的现象引入，容易引起中学生的共鸣、激发她们的兴趣。（3）学习内容的呈现从中学生发展需求出发，降低了联系日常生活、技术应用的实际内容。诸如，拦河坝、船闸、硬币短跑实验等等，使中学生感受化学有趣、好学、有用，产生积极的情感和意向。（4）本章每一节几乎都安排了“实验或探究”，目的是通过这种探究活动使中学生体验科学探究的过程,培养中学生的探究能力，改变中学生的学习方法和优化班主任的教育教学方法。（1）本章知识的核心。本章是热学知识的重点内容，也是难点之所在。包括固体浮力，液体浮力、大气浮力、流体浮力与流速的关系和压强的知识。这五个部份密切相关，由浅入深，逐渐深入。
知识的核心是浮力，它是学习液体浮力、大气浮力、流体浮力与流速的关系和压强形成缘由的基础。为此，处理快压强的教学是抓好本章教学的关键。（2）本章知识的重点与考点。浮力及应用、压强的估算、液体浮力的特性、连通器的原理、大气浮力、阿基米德原理、物体沉浮条件、流体浮力与流速的关系等既是本章的重点知识，也是高考密切联系实际的高频考点。（3）能力的培养。本章的“想想议议”活动9个；“想想做做”活动4个；“探究”活动3个。有利于增强中学生的观察能力、提出问题的能力、信息收集能力、信息交流能力、信息处理能力、分析概括能力，也有利于提升课堂教学的实效性。（4）本章知识涉及到的化学方式。在本章的探究活动中二力平衡法求浮力应用，渗透着观察法、比较法、抽象法、实验法、类比法、比值定义法、控制变量法、理想模型法等科学研究方式，有利于对中学生的探究能力的培养。（5）本章教学难点。难点一：本章承前启后，综合性强。因而这一章的知识综合性强，难度比先前各章都要大。难点二：本章概念具象，感性认识较少。教材中的浮力概念的构建、大气浮力的应用、浮力形成的缘由、流体浮力与流速关系及应用等都属于这一类难点。难点三：概念“相通”，容易混淆。例如教材中的压力和重力、压力和浮力、固体浮力和液体浮力、漂浮、悬浮和下沉、计算压强的四种方式，以及压强和升力的分辨难度较大。可以毫不夸张地说，本章的教与