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电子教材
视频讲解
版本一
主讲老师
广州二中大朗校区
张旭鹏
版本二
主讲老师
腾讯精品课
李邦彦
版本三
主讲老师
龙岩市第六小学
谭春蓉
知识点
图文讲解
一、情景引入
播放视频：匀速下浮的潜水艇、缓缓降落的宇宙飞船、放在桌子上的书本、吊在天花板下的电灯等。
思索：那些物体分别做哪些运动？它们分别遭到什么力的作用？
二、新课教学
探究点一：二力平衡的概念
提出问题：惯性定理告诉我们，物体不受力时，将保持静止或匀速直线运动状态。但不受力的物体是不存在的，这么为何有些物体就会保持静止或匀速直线运动状态呢？
探究：(1)让中学生提着书包不动。书包受重力和手对它向下的拉力，为何书包受两个力作用会保持静止？
(2)在平直马路上匀速行驶的车辆，遭到牵引力和阻力。为何水平方向车辆受两个力作用会保持匀速直线运动状态？
小组讨论、分析、交流：假如将手握住，书包将落到地上，即便向下的拉力将使书包下落的重力形成的疗效抵消了，使书包不至于下落；同样道理，车辆牵引力将阻力形成的疗效抵消了，也可以说阻力将牵引力形成的疗效抵消了，使车辆的速率不发生变化。
推论：一些物体似乎受力，而且这几个力的作用疗效互相抵消，就相当于不受力。我们就说这几个力互相平衡，这时的物体我们就说它处于平衡状态。
探究点二：二力平衡条件
物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这些情况。
问题：物体受两个力作用一定能够保持静止或匀速直线运动状态吗？
举例：置于光滑斜面上的书，受重力和斜面的支持力但要沿斜面下降；扶梯受重力和向下的拉力，起动后，速率越来越快。
问题：假若作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，这两个力应当满足哪些样的条件呢？
中学生讨论说出自己的看法。
探究：
1．推测与假定。
让中学生推测在哪些条件下二力平衡。(可能与斥力的大小、方向、作用位置……有关)
2．制订实验计划、设计实验。
中学生按照桌上所打算的实验装置，如图所示(还有若干质量相等或不等的砝码)，自己设计实验探究二力平衡时，两个力的大小、方向、作用点应当有哪些关系。
各实验小组交流设计的实验方案，并对自己设计的方案进行更改。
3．中学生分组实验。
实验方式：在两侧碟子中放质量相等的砝码，使货车遭到大小相等、方向相反、作用在同仍然线上的力。货车处于平衡(静止)状态，改变货车的受力情况：
①改变其中一边碟子里砝码的质量，使货车遭到的力大小不等。
②将其中一边碟子里的砝码全部移到另一边使货车遭到的力方向相同。
③转动货车，使货车遭到的力不在同仍然线上。
④垂直于货车受力方向联通铁块，使货车遭到的力不在同仍然线上且方向相同或不相同。
将实验条件和现象记录在下边的表格中。
4.剖析与论证。
引导中学生剖析，什么情况下货车不能保持静止，什么情况下货车能保持静止，因而得出推论。
中学生归纳总结，得出推论：作用在同一物体上的两个力，假如大小相等、方向相反，但是在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
5．评估。
可以向中学生强调，货车在水平方向都会遭到磨擦阻力，但实验中控制这个阻力很小，与拉力相比可以忽视。
班主任总结：二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，且作用在同一条直线上。“八字口诀”：同体、等值、反向、共线。
探究点三：二力平衡的应用
1．按照物体的运动状态判定受力情况。
思索：吊在空中静止不动的电灯，若电缆线的拉力为2N，则灯遭到的重力是多少？
中学生剖析：电灯受重力和电缆线的拉力，处于静止状态，所以重力和电缆线的拉力是一对平衡力。这么这两个力一定满足二力平衡的条件，即大小相等，方向相反，且在同一条直线上，所以灯遭到的重力为2N。
班主任总结：按照物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以判别出作用在物体上的两个力是一对平衡力，从而判定所求力的大小和方向。
2．依据受力情况判定物体的运动状态。
思索：列车在平直的轨道上行驶，在水平方向上受牵引力和阻力。假如牵引力小于阻力，列车将如何运动？假如牵引力大于阻力，列车又将如何运动？牵引力和阻力相等时，列车又将如何运动？
中学生讨论后回答：牵引力小于阻力，列车将加速；牵引力大于阻力，列车将减速；牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，列车匀速直线前进。
班主任总结：物体不受力时，应保持匀速直线运动或保持静止状态。物体受一个力物理二力平衡实验视频，运动状态发生改变，这是力形成的疗效。物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态。静止的物体受平衡力时，依然保持静止；运动的物体受平衡力时，依然做匀速直线运动。
3．一对平衡力和一对互相斥力的区别。
思索：一对平衡力和一对互相斥力有许多相像的地方，但也有不同的地方。试着把它们加以区别。
中学生讨论后回答：相同点是都满足大小相等，方向相反，作用在同仍然线上；不同点是一对平衡力是作用在“同一”物体上的力，而一对互相斥力是分别作用在“不同”物体上的力。两个力，只要不是作用在同一物体上，就不可能是平衡力；两个力中，发生作用的物体只要出现第三个，就不可能是互相斥力。
三、板书设计
第2节二力平衡
1．(1分)如图所示的情境中，属于二力平衡的是()
2．(1分)如图所示，一只蚂蚁将小木棍竖直举过头上，当小木棍静止时，下述说法正确的是()
A．蚂蚁对木棍的支持力和木棍对蚂蚁的压力是一对平衡力
B．蚂蚁对木棍的支持力和木棍遭到的重力是一对平衡力
C．木棍遭到的重力和蚂蚁对木棍的支持力是一对互相斥力
D．木棍遭到的重力和木棍对蚂蚁的压力是一对互相斥力
3．(2分)如图所示是借助每秒闪光10次的拍照装置拍摄到的四个物体运动的闪光相片(图中的黑点表示物体)，其中可能遭到平衡力作用的物体是()
4．(6分)在“探究二力平衡条件的实验”中，小红与小明的实验装置分别如图甲、乙所示。
(1)实验中应让研究对象处于____状态。
(2)小明的实验方案与小红的相比___。
A．有效地克服了研究对象与支承面之间的阻力对实验的影响
B．有效地克服了研究对象与支承面之间的支持力对实验的影响
C．有效地克服了二力不在一条直线上的症结
D．有效地降低了研究对象的质量对实验的影响
(3)图乙所示实验中，小卡片的质量要尽可能___。在小卡片静止时，小明将小卡片顺秒针转一个角度，松手后小卡片将会____(选填“旋转”或“不旋转”)，此现象说明二力平衡时两个力必须____。
(4)小明借助弹簧测力计取代图中的钩码进行了探究，发觉两个力的大小还有较小的差别。你觉得导致差别的缘由是(答出一条即可)。
参考答案
1．(C)
2．(B)
3．(D)
4．(1)实验中应让研究对象处于__静止__状态。
(2)小明的实验方案与小红的相比__A__。
(3)图乙所示实验中物理二力平衡实验视频，小卡片的质量要尽可能__小__。在小卡片静止时，小明将小卡片顺秒针转一个角度，松手后小卡片将会__旋转__(选填“旋转”或“不旋转”)，此现象说明二力平衡时两个力必须__在同仍然线上__。
(4)小明借助弹簧测力计取代图中的钩码进行了探究，发觉两个力的大小还有较小的差别。你觉得导致差别的缘由是__绳和滑轮之间的磨擦__(答出一条即可)。
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备注：本资料电子教材来自人教社，知识点来自百度文库，文字讲解及同步练习来自数学备课大师，图文素材来自五彩课堂。