初中物理思维方法主要有以下几种：
1. 分析与综合：这是基本的思维方法，初中物理中许多物理量之间存在各种关系，这些关系需要运用分析与综合的方法才能得以体现。
2. 抽象与概括：抽象与概括也是一种基本的思维方法，在初中物理学习中，学生需要将复杂的物理现象或过程进行抽象与概括，才能更好地理解物理知识。
3. 比较与分类：比较是将各种物理现象或事实置于同一标准下加以比较，找出它们的共同点与不同点的思维方法。分类则是根据比较出的共同点将物理现象或事实进行分类，这是一种重要的思维方法。
4. 归纳与演绎：归纳是从特殊到一般的过程，初中物理中许多规律都是通过归纳法获得的。而演绎则是从一般到特殊的过程，在初中物理学习中，学生需要运用演绎法进行推理和论证。
5. 理想化与模型化：在初中物理学习中，学生需要运用理想化与模型化方法将复杂的物理现象或过程进行简化，从而更好地理解物理知识。
这些思维方法并不是孤立的，而是相互联系、相互渗透的。学生需要在初中物理学习中不断实践和运用这些思维方法，才能更好地理解和掌握物理知识。
例题：研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
实验步骤：
1. 把木块放在长木板上，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，此时木块受到的摩擦力与拉力是一对平衡力，弹簧测力计的示数等于摩擦力的大小。
2. 改变放在木块上的砝码，增加或减少砝码的质量，用弹簧测力计拉着木块再一次做匀速直线运动，观察弹簧测力计的示数是否发生变化。
3. 改变放在木块上的砝码的位置，使木块与木板接触的面改变，用弹簧测力计拉着木块再一次做匀速直线运动，观察弹簧测力计的示数是否发生变化。
实验结论：摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关。
