初中生学习物理的时候肯定会遇到这种情况：有一类题好像课堂上物理老师教过，而且好像是这样做的，但是为什么是错的呢？
对于一些物理问题，物理老师讲解了好几遍，有些学生还是不会做高中物理实验弹簧题贝语网校，这种无奈在每一堂课上都上演着。每次遇到这样的知识点，物理老师总会给出很多的讲解，但总有学生不放在心上，要么只了解表面，不去深究内部的物理原理，要么干脆不认真听课。
对于初二的学生来说，刚开始接触力学的时候，一切看上去都是新知识，甚至很多实验现象都很有趣。然而渐渐地，他们开始觉得物理问题并没有想象的那么有趣，很多物理问题的正确结果往往和自己想象的不一致。
例如，考虑以下物理问题：
这道物理问题的本质，其实就是研究弹簧的弹力和哪些因素有关！
在初中物理中，我们简单学习“弹簧力与形变”的关系，甚至只需要知道“形变越大，弹簧力越大”这个初步结论。该类题目稍微难一点，就是要结合探索性实验高中物理实验弹簧题，结合函数图像，得出弹簧力与形变成正比的结论。
对于上面的问题，我们首先要知道四根弹簧是完全相同的。由于弹簧可以拉伸或缩短，所以在这道题中，拉伸量相同的弹簧弹力相同，压缩量相同的弹簧弹力也相同。题目还给出了另一个非常重要的条件：F 是水平方向相等的力。由于四根弹簧处于静止状态，它们的长度取决于弹力的方向和大小。
在这个问题中，真正让一些学生感到困惑的是，“手对弹簧的拉力或压力”与同样情况下的“墙对弹簧的拉力或压力”是否相同。
犯错误的同学都以为，同样情况下，“手对弹簧的拉力或压力”要大于“墙对弹簧的拉力或压力”！
这其实涉及到一个最关键的问题，为了使弹簧整体处于静止状态，其两端的拉力或压力必须相等，这两对力是一对平衡的力。因此，图A中的“弹簧左端壁面向左的拉力”等于“右手对弹簧施加的向右的拉力”，图B中的“弹簧左端壁面向右的压力”等于“右手对弹簧施加的向左的压力”。
因此，对于图 A 和图 C，弹簧左端所受的力是相同的！图 C 中的手可以替换为图 A 中的墙壁，反之亦然，这意味着手和墙壁所受的作用可以相同。同样，如果在垂直弹簧上悬挂一个重物，如果重物的重力和墙壁所受的力相同，实际上意味着重物所受的作用也相同，这两者都会导致弹簧产生相同的变形，从而产生相同的弹力！因此，这两个图中弹簧的伸长量相同，因此长度也相同！
同样的，图 B 和图 D 中墙和手的效果是一样的！因此，这两个图中弹簧的长度也是一样的！
也就是说，在同样的情况下，“手对弹簧的拉力或压力”等于“墙对弹簧的拉力或压力”！
这里的关键是，静止的弹簧不可能只有一端受力，而另一端不受力！而且，静止的弹簧两端的力必须相同！
所以请记住，在弹簧的任何一端，施力物体可以是手、墙壁或重物！这些施力物体，例如手、墙壁和重物，产生的效果可以完全相同！因此，弹簧的变形量也可以相同，其长度也可以相同！
因此本题答案应为B。
错误选A的同学以后要记住弹簧的这个特性，类似的题目经常出现在弹簧测力计上，比如两个弹簧测力计互相反向拉，两端拉力相等，那么弹簧测力计的示值就是拉力的大??！
中学生，养成每天总结、总结的习惯吧。哪怕每天只能解决一两道难题，中考前也能收获颇丰！为了更好的未来，加油！